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13/11/2025

📙 Clifford, James. Dilemas de la Cultura: Antropología, literatura y arte en la perspectiva del siglo XX (The Predicament of Culture: Twentieth-Century Ethnography, Literature, and Art). [1995].

En Dilemas de la Cultura, el antropólogo e historiador de la cultura James Clifford nos ofrece una monografía esencial que se erige como un manifiesto de la crítica postestructuralista y la antropología reflexiva. Publicado originalmente en 1988, este libro no es un simple compendio de etnografía; es una investigación epistemológica, literaria y ética que busca desmantelar la autoridad del etnógrafo y la ficción de la "cultura" como una entidad fija y coherente. Clifford argumenta que la cultura es, en esencia, un proceso de "colección" y "representación" que se define por la tensión, la dispersión y la contingencia.

I. La Crisis de la Autoridad Etnográfica y la Tesis del Texto
La tesis central de Clifford es la identificación de la etnografía con la escritura y la retórica. El libro es una profunda meditación sobre la subjetividad del observador y la construcción narrativa de la verdad antropológica:

La Etnografía como Ficción: El autor explora el carácter literario del texto etnográfico. La monografía clásica (Malinowski, Boas) no es un espejo neutro de la realidad; es una ficción verosímil que utiliza convenciones retóricas (el "testimonio ocular," la voz del "experto") para legitimar su autoridad científica. La verdad se produce a través de la persuasión textual.

La Crítica a la "Presencia": Clifford deconstruye el mito de la "presencia"—la creencia de que el etnógrafo puede capturar la cultura en un momento puro e inmutable (el presente etnográfico). La realidad cultural es, por necesidad, fragmentaria, dispersa y marcada por la historia.

El rigor conceptual de la obra reside en el análisis de la relación entre el logos (el texto) y la praxis (el trabajo de campo).

II. La Colección, la Autenticidad y el Museo del Yo
El impacto de la obra reside en el análisis de la cultura como "colección"—un concepto que revela la función ideológica de la antropología y el museo.

La Colección como Dominación: Clifford explora cómo el Occidente colecciona y clasifica las culturas no occidentales a través de los museos y las monografías. El objeto tribal (la máscara, el ritual) es descontextualizado y reubicado en la narrativa de la "autenticidad" y el "pasado" (la cultura como algo que está desapareciendo), lo que niega su vitalidad en el presente.

La Diáspora y la Resistencia: El autor aboga por una antropología de la diáspora y la contingencia. Las culturas contemporáneas son híbridas, móviles y transnacionales, y su estudio exige el reconocimiento de la negociación, la resistencia y la voz de los informantes. .

El libro es una profunda meditación sobre la responsabilidad ética de la representación.

III. El Legado para la Crítica Postcolonial
El análisis culmina con la función crítica de la obra. Dilemas de la Cultura influyó decisivamente en la antropología postcolonial y los estudios culturales, obligando a la disciplina a cuestionar su propia autoridad y el poder de su discurso. El libro es una defensa de que el conocimiento es dialógico y debe ser "polifónico"—permitir la pluralidad de voces y el desacuerdo—para ser legítimo.

03/11/2025

Sin duda.

04/12/2023
28/09/2023

DISCUTIR SENTIDOS
La lectura literaria en la escuela
Carolina Cuesta
Libros del Zorzal. Buenos Aires,2006.

Este libro es una invitación a distanciarse de las posiciones más generalizadas en el ámbito escolar, y también en la opinión pública, acerca de la lectura de literatura, la comprensión lectora y el placer de la lectura. "Distanciarse" significa poner en suspenso dichas perspectivas para analizarlas como creencias arraigadas en torno a las dificultades que los alumnos de la escuela media tendrían a la hora de leer textos literarios. La propuesta es que los lectores de este libro, los profesores, se hagan otras preguntas sobre las lecturas efectivas de sus alumnos, las que realmente se escuchan en las aulas y no aquellas que tan sólo los conducen a abandonar cada vez la apuesta de enseñar literatura a los jóvenes. Pues, de eso se trata: leer literatura es la práctica que articula y da sentido a su enseñanza; por lo tanto, cambiar las preguntas lleva a conocer nuevos marcos de referencia que permiten depositar la atención en la dimensión sociocultural e histórica de la lectura de textos literarios.

Enlace de lectura y descarga en
https://drive.google.com/file/d/1QQ_Yb1MiXX9TcHnPbbItmveDRMQJmDrp/view?usp=sharing

04/11/2020
Estimados y estimadas BIBLIOTECA continua teletrabajando, por favor enviar correo o utilizar mensajería interna para con...
23/09/2020

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06/07/2020

En este te invitamos a ser parte de la consolidación de la semiótica como metaciencia.
Descarga gratuitamente “Sociosemiótica y cultura: principios de semiótica y modelos de análisis” aquí:

05/06/2020

El papel japonés, también llamado washi, fue declarado en 2014 Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Esta distinción atiende a la esencia de su fabricación artesanal marcada por un profundo respeto a la naturaleza. Su sofisticación, belleza y permanencia en el tiempo responden a la at...

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