Museo para Todos

28/05/2026

27/05/2026

Manifestamos nuestro más enérgico repudio ante los hechos ocurridos en San Pablo Villa de Mitla, donde compañeros y compañeras del magisterio fueron agredidos, perseguidos y detenidos de manera violenta mientras ejercían su legítimo derecho a la protesta.

Es indignante y doloroso ver cómo en lugar de diálogo y soluciones, la respuesta sigue siendo la intimidación, la represión y el uso de grupos que actúan en contra del magisterio. Lo sucedido no parece un hecho aislado; refleja una realidad cada vez más preocupante en Oaxaca, donde la protesta social continúa siendo criminalizada.

Lo que más lastima no son solo los disparos o las agresiones físicas, sino el trato humillante hacia nuestros compañeros y compañeras. Ver a maestras amarradas y sometidas como si fueran delincuentes, cuando su único “delito” es luchar por los derechos del pueblo y de la educación, es una imagen que causa indignación y tristeza. ¿Cuánto odio y cuánto dinero se necesita para organizar acciones contra quienes han dedicado su vida a enseñar y servir a las comunidades?

El gobierno encabezado por Salomón Jara Cruz debe responder por estos hechos. Oaxaca conoce demasiado bien la historia de la represión encabezada por Salomón Jara Cruz, de la persecución y de la violencia contra los movimientos sociales. Y lamentablemente, pareciera que seguimos repitiendo episodios que creíamos no volver a vivir.

Hoy más que nunca hacemos un llamado a la reflexión. Mientras los maestros exigimos educación digna, justicia y mejores condiciones de vida, la respuesta sigue siendo el desprecio hacia quienes luchamos. El magisterio no es enemigo del pueblo; el magisterio nace del mismo pueblo, camina con él y resiste junto a él.

Nuestra solidaridad total con los compañeros detenidos y agredidos. Exigimos respeto a los derechos humanos, alto a la criminalización de la protesta y justicia para quienes fueron violentados.

¡La lucha no se vende, la lucha se defiende!

¡Solución, solución, no queremos represión!

¡Sección XXII, la única, no hay dos!

27/05/2026

Hoy queremos agradecer profundamente a Josseline Ackerman , quien con un gesto solidario se une a nuestra lucha aportando algunos donativos para el movimiento magisterial Coordinadora Sector 01 Tlaxiaco

En tiempos donde muchas veces la indiferencia intenta ganar terreno, acciones como la tuya nos recuerdan que todavía existen personas conscientes, sensibles y comprometidas con las causas justas.

Cada apoyo, fortalece la esperanza y alimenta la resistencia de quienes seguimos luchando por una educación digna, por mejores condiciones de vida y por el respeto a los derechos del pueblo trabajador.

Gracias Josseline, porque tu generosidad demuestra que esta lucha no es solamente del magisterio, sino también de todas aquellas personas que creen en la justicia, la unidad y la dignidad.

De igual manera, agradecemos a cada persona que se ha acercado con una palabra de aliento, un alimento, agua, medicinas o cualquier muestra de solidaridad. Su apoyo nos da fuerza para continuar firmes en esta jornada de lucha y resistencia.
Porque cuando el pueblo y los trabajadores caminan juntos, la esperanza sigue viva.

Sección XXII, la única… ¡no hay dos!

27/05/2026

¡¡¡ SECCIÓN XXII, LA ÚNICA NO HAY DOS !!!

Coordinadora Sector 01 Tlaxiaco

27/05/2026

La lucha magisterial no se entiende desde la comodidad de una pantalla ni desde el juicio apresurado de quien nunca ha tenido que abandonar su hogar para defender sus derechos.

Ser maestro no solo es enseñar dentro de un aula; también significa cargar sobre los hombros la responsabilidad de luchar por una educación digna, por salarios justos, por atención médica, por el futuro de nuestras familias y de nuestros pueblos.

Cada vez que un maestro sale rumbo a una movilización, deja atrás a sus hijos, a su esposa, a su madre, a sus seres queridos. Se despide sin tener la certeza de regresar pronto o incluso no regresar. En el camino existen riesgos: accidentes, enfermedades, cansancio, hambre, represión y el desgaste físico y emocional que implica sostener una lucha colectiva.

Aun así, miles de compañeros continúan avanzando porque saben que callar sería aceptar la injusticia.
Muchas veces la sociedad critica, señala y juzga al magisterio sin conocer el sacrificio que existe detrás de cada marcha, de cada plantón y de cada jornada de protesta. Pocos ven las noches sin descanso, los días lejos de casa, el dinero que se gasta, el cansancio acumulado y el dolor de extrañar a la familia. Pocos entienden que nadie abandona la comodidad de su hogar por gusto; se hace por necesidad, por dignidad y por conciencia.

Hoy duele profundamente la partida de un compañero

Ignacio Ismael Arriaga Villar “Nacho”, compañero combativo que hasta el último momento se mantuvo firme en la lucha. Su partida nos recuerda que este camino no es sencillo y que muchas veces la lucha también cobra vidas. Pero también nos deja claro que quienes entregan su esfuerzo por las causas colectivas jamás mueren del todo, porque permanecen en la memoria y en la conciencia del pueblo.

Que el sacrificio de cada maestro y maestra que ha entregado parte de su vida en esta lucha no sea olvidado. Que cada paso dado, cada consigna y cada esfuerzo sigan abonando a la construcción de un país más justo.

Hoy un compañero se adelanta en el camino, y aunque duele, su ejemplo permanecerá entre quienes continúan luchando con dignidad y convicción.

Descansa en paz, ¡Hasta siempre, hermano de lucha!

26/05/2026

🚲🚲🚲Mi segundo viaje en bicicleta🚲🚲🚲
Museo para Todos: Conociendo Ñuu Savi

En el mes de diciembre 2024 emprendí nuevamente el camino sobre dos ruedas, llevando conmigo no solo una bicicleta y algunas maletas, sino también el sueño de compartir la historia, la cultura y la memoria de nuestros pueblos.

Este segundo viaje me llevó desde Oaxaca Capital hasta El Parián y Nochixtlán, recorriendo caminos antiguos, estaciones olvidadas del ferrocarril y comunidades llenas de identidad.
Cada kilómetro recorrido fue un encuentro con la historia viva de la Mixteca, la tierra Ñuu Savi, pueblo de lluvia y raíces profundas.
A través de este viaje, como parte del proyecto Museo para Todos, busqué acercar la historia y el conocimiento a niñas, niños y comunidades, ofreciendo talleres gratuitos, actividades culturales y espacios para aprender sobre nuestro patrimonio.
Durante el recorrido visité pueblos como:
Etla
Telixtlahuaca
San Sebastián Sedas
San Jerónimo Sosola
El Parián
Huauclilla
Nochixtlán

En cada lugar encontré paisajes, historias y personas que mantienen viva la memoria de Oaxaca.
Uno de los puntos más importantes fue El Parián, antigua estación del Ferrocarril Mexicano del Sur, inaugurado en 1892 durante el gobierno de Porfirio Díaz. Desde ahí, durante décadas, partieron rutas de arriería que conectaron a la Mixteca con el resto del estado.

Pero este viaje no fue solamente una travesía física.
Fue también un viaje hacia nuestras raíces, hacia la memoria de los caminos antiguos y hacia la importancia de compartir el conocimiento con las nuevas generaciones.
Con cada taller gratuito, con cada conversación y con cada historia compartida, confirmé que los MUSEOS también pueden viajar por carreteras, montañas y pueblos; porque la cultura no debe quedarse encerrada entre cuatro paredes.

Hoy sigo creyendo que conocer nuestra historia es también una forma de defender nuestra identidad.
Porque Oaxaca no solo se mira…
Oaxaca se recorre, se escucha y se vive.

25/05/2026

Hoy salimos a las calles de la Ciudad de México con la frente en alto, llevando nuestra voz, nuestras consignas y la dignidad de miles de maestros que durante años hemos sostenido la educación pública en los pueblos y comunidades más olvidadas del país.

No veníamos buscando confrontación. Veníamos buscando respuestas.

Pero una vez más, la respuesta del gobierno fue la represión.

Entre empujones, gases y el cerco policiaco intentaron detener nuestra protesta, como si exigir una jubilación digna y mejores condiciones para nuestras escuelas fuera un delito.

Soy maestro de pueblo.

Camino diariamente entre carencias, enseñando no solo letras y números, sino también conciencia y dignidad. Por eso duele ver cómo quienes educamos a México somos tratados como enemigos.

Queremos solución, Claudia Sheinbaum, no queremos represión.

Queremos diálogo verdadero, justicia laboral y respeto para el magisterio nacional.
La lucha de la CNTE no nace del privilegio; nace del abandono histórico, de las aulas olvidadas y de la necesidad de defender nuestros derechos y el futuro de nuestros alumnos.
Hoy más que nunca seguimos firmes, porque la dignidad no se reprime y la conciencia no se apaga.

¡Sección XXII, la única, no hay dos!

¡Solución, solución, no queremos represión!

24/05/2026

Un súper regalo, mil gracias Ortiz

Bien equipado para el plantón en CDMX

24/05/2026

A la colección

24/05/2026

EL MAESTRO. A ese todos culpan.

El que “no trabaja”, el que “no cumple”, el que “se va al plantón y a las marchas”.

Ese maestro “flojo” que —según muchos— falta demasiado.
Pero pocos se detienen a mirar la otra parte de la historia.

Porque detrás del aula hay una realidad que casi nadie quiere ver:
el maestro sostiene, acompaña, escucha y educa a niños que no son sus hijos,
ni tienen la obligación emocional de serlo, pero aun así los cuida como si lo fueran.
Niños que muchas veces llegan sin límites, sin hábitos, sin atención en casa;
niños que solo en la escuela encuentran a un adulto que les pregunta cómo están.
Y cuando no aprenden, cuando no avanzan, cuando muestran conductas difíciles,
la culpa, siempre, recae sobre el maestro.

Padres que son doctores, militares, abogados, ingenieros…
Profesionales respetados que exigen responsabilidad en sus propias áreas, pero que rara vez se preguntan si ellos mismos cumplen con su papel en el trabajo o de padres.
Es fácil señalar al docente desde afuera, es sencillo juzgar sin conocer lo que ocurre dentro de un salón de clase, pero mucho más difícil es reconocer que, a veces,
el verdadero abandono empieza en el hogar y no en la escuela.

El maestro tiene vida social, sí, pero también una rutina que pocos soportarían: levantarse a las cuatro de la mañana, prepararse, desayunar a prisa, viajar largas distancias hasta su centro de trabajo, cumplir con clases, atención individual, reuniones, talleres, y luego trabajos extra que jamás se reconocen.
Horas que no se pagan. Esfuerzos que no se valoran.
Tareas invisibles para quienes solo miran desde afuera y se limitan a criticar.

Y mientras tanto, las autoridades educativas exigen más y apoyan menos.
Prometen capacitación, pero entregan burocracia.
Piden resultados, pero no garantizan condiciones dignas.
Exigen excelencia, pero no proporcionan herramientas.
Las decisiones se toman desde escritorios fríos, lejos de las aulas, lejos de la realidad que vive el maestro, lejos de los gritos, las risas, las angustias y los sueños de los alumnos.

Paradójicamente, quien sostiene el sistema es quien menos recibe.
El maestro es quien compra materiales con su propio dinero, quien imprime guías, quien decora salones, quien se mantiene de pie incluso cuando las políticas cambian cada año,
cuando las reformas aparecen y desaparecen sin sentido,
cuando las autoridades culpan al docente para esconder su propia incapacidad.

Pero aun así, el maestro está ahí.
Con cansancio, con frustración, con dificultades…
pero también con compromiso, con vocación, con esperanza.
Porque a pesar de lo que digan, el maestro no trabaja para las estadísticas,
ni para quedar bien con quienes no entienden su labor.
Trabaja para transformar vidas, para abrir caminos,
para que un niño descubra que puede aprender y cambiar su futuro.

Ser maestro no es un trabajo.
Es resistencia, es entrega, es fe en los demás.
Y quizá por eso, quienes más lo critican
son precisamente los que jamás podrían hacerlo.